![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Продолжаю читать "РУКОВОДСТВО ПО СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА CELI 1 — УРОВЕНЬ A2". Конспективно сюда:
А.1 Сопоставления с иллюстрациями (от 1 до 4)
Тест состоит из четырёх простых, понятных предложений повседневного употребления (расписания, вывески, объявления, рекламные сообщения, меню, инструкции к бытовой технике и т. д.).
Тест проверяет способность понимать конкретную, предсказуемую практическую информацию, сопоставляя каждое предложение с иллюстрацией (рисунком/мультфильмом), которая точно воспроизводит действие, выраженное в предложении. Учащийся должен выбрать одну из двух предложенных иллюстраций. Ниже приведены инструкции.
Прочитайте предложения в заданиях, чтобы понять их смысл, и обратите внимание на две иллюстрации под каждым предложением. Только одна из двух иллюстраций точно воспроизводит действие, выраженное в соответствующем предложении.
А.2 Сопоставление с иллюстрациями (от 5 до 9)
Тест состоит из пяти коротких, простых текстов знакомого, конкретного содержания: рекламы, объявлений, писем, брошюр и коротких новостных статей. К этим текстам необходимо подобрать соответствующую иллюстрацию (рисунок/карикатуру), выбранную из десяти вариантов. Тест проверяет способность определять общий смысл, а также конкретную фактическую информацию и сопоставлять соответствующую иллюстрацию (рисунок/карикатуру). Вот как это сделать.
Внимательно прочитайте краткие тексты пунктов, чтобы понять их общий смысл, и посмотрите на иллюстрации, чтобы определить, какая из них соответствует содержанию каждого текста.
Для каждого текста есть только одна соответствующая иллюстрация. Остальные иллюстрации отвлекают внимание, поскольку, хотя они и соответствуют контексту и правдоподобны, они не совсем соответствуют содержанию текстов и не соответствуют ни одному из них. Не беспокойтесь, если в текстах есть слова, которые вы не знаете, ведь вы можете догадаться об их значении из контекста.
А.3 Сопоставление (10–16)
Тест состоит из двух списков предложений, расположенных в двух столбцах. Тест проверяет способность сопоставлять две части по смыслу, чтобы составить предложение или короткую фразу, имеющую логичный и полный смысл. Вот как это сделать.
Прочитайте первую часть предложений в левом столбце и найдите вторую часть среди вариантов в правом столбце, чтобы дополнить их и понять смысл.
Для каждого предложения в левом столбце есть только один возможный вариант, который можно сопоставить и выбрать из правого столбца.
Вариантов в правом столбце больше, чем предложений в левом столбце, поскольку есть три отвлекающих варианта, которые не имеют возможных соответствий ни грамматически, ни по содержанию.
Варианты в правом столбце перечислены в случайном порядке и не соответствуют порядку предложений в левом столбце.
При выборе варианта сопоставления обратите внимание на:
* значение предложений
* языковые элементы, поскольку они определяют выбор пар, а именно:
— личные местоимения (подлежащее)
— союзы
— времена глаголов
— род
— число
— предлоги
Пример:
10 Сегодня Джулио очень устал
А) потому что он работал весь день
Предложение верно, потому что:
— подлежащее (Giulio) и глагол в третьем лице единственного числа (ha) согласованы
— оно имеет логический смысл.
А.4 Сопоставление (17–23)
Тест состоит из двух списков предложений на соответствие (вопросов и ответов), расположенных в двух столбцах. Сопоставьте предложения из левого столбца с предложениями из правого столбца. Тест проверяет вашу способность связывать вопросы с ответами по смыслу. Вот как это сделать.
Прочитайте каждый вопрос в левом столбце и найдите подходящий ответ среди вариантов в правом столбце, чтобы понять смысл.
Для каждого вопроса в левом столбце есть только один возможный ответ, который вы можете выбрать из правого столбца.
Ответов в правом столбце больше, чем вопросов в левом столбце, поскольку есть три отвлекающих ответа, которые не имеют возможных соответствий ни грамматически, ни по содержанию.
Ответы в правом столбце расположены в случайном порядке и не соответствуют порядку вопросов в левом столбце.
При выборе варианта для сопоставления обратите внимание на:
* значение предложений;
* языковые элементы, составляющие вопрос и определяющие выбор ответа, например:
- личные местоимения, подлежащие;
- союзы;
Пример:
17 Когда вы уезжаете в отпуск?
G) Нам ещё предстоит решить.
Только ответ [G] имеет отношение к вопросу 17, потому что:
- он грамматически верный.
- между подразумеваемым подлежащим (voi), используемым в вопросе, и подлежащим ответа (noi) существует согласованность.
- он имеет логический смысл.
А.5 Тест с тремя вариантами ответа для коротких текстов (от 24 до 28)
Тест состоит из пяти коротких, простых и понятных текстов повседневного употребления (различные виды рекламы, короткие неформальные сообщения, короткие новостные сообщения, письма, объявления, рекламные сообщения и т. д.), содержащих высокочастотную лексику.
Тест проверяет способность понимать общий смысл текстов, выделять конкретную и значимую информацию и определять коммуникативную функцию текста, выбирая правильный вариант из трёх предложенных. Вот как это сделать.
Прочитайте текст, чтобы понять его общий смысл и ключевую информацию. Не беспокойтесь, если в тексте есть незнакомые слова, вы можете догадаться об их значении из контекста.
Внимательно прочитайте подсказку и три варианта ответа, чтобы понять суть вопроса. Перечитайте текст, чтобы найти конкретную информацию и определить правильный.
Из трёх вариантов только один правильный; два других отвлекают внимание, контекстуализируются и правдоподобны, но не соответствуют содержанию текста.
!!
В задании с несколькими вариантами ответов для лучшего понимания текста, подсказки и вариантов ответа необходимо обратить особое внимание на:
- кто рассказывает, кто пишет, кто спрашивает, кто отвечает и т. д.;
- синонимы, используемые для предотвращения повторения одних и тех же слов в тексте; - логическая функция некоторых грамматических категорий, таких как:
* глаголы, которые, помимо указания времени действия, выражают намерение говорящего (представить, пригласить, отказать, строить планы, давать информацию, указания, инструкции, объяснения);
* предлоги, которые могут изменять значение ситуации (я говорю о Марио / Я говорю с Марио);
* наречия времени, которые помогают нам лучше понимать хронологию событий (сейчас, сейчас, вчера, сегодня, завтра, до, после, скоро, поздно, никогда, уже, ...);
* наречия количества (очень, мало, достаточно, много, больше, меньше, ...);
* наречия места (далеко, близко, перед, позади, ...);
* союзы, указывающие причину (потому что, с тех пор, как, с тех пор, как, ...);
* союзы, уточняющие время действия (когда, в то время как).
* союзы, объясняющие, как происходит действие (как, как, так).
А.1 Сопоставления с иллюстрациями (от 1 до 4)
Тест состоит из четырёх простых, понятных предложений повседневного употребления (расписания, вывески, объявления, рекламные сообщения, меню, инструкции к бытовой технике и т. д.).
Тест проверяет способность понимать конкретную, предсказуемую практическую информацию, сопоставляя каждое предложение с иллюстрацией (рисунком/мультфильмом), которая точно воспроизводит действие, выраженное в предложении. Учащийся должен выбрать одну из двух предложенных иллюстраций. Ниже приведены инструкции.
Прочитайте предложения в заданиях, чтобы понять их смысл, и обратите внимание на две иллюстрации под каждым предложением. Только одна из двух иллюстраций точно воспроизводит действие, выраженное в соответствующем предложении.
А.2 Сопоставление с иллюстрациями (от 5 до 9)
Тест состоит из пяти коротких, простых текстов знакомого, конкретного содержания: рекламы, объявлений, писем, брошюр и коротких новостных статей. К этим текстам необходимо подобрать соответствующую иллюстрацию (рисунок/карикатуру), выбранную из десяти вариантов. Тест проверяет способность определять общий смысл, а также конкретную фактическую информацию и сопоставлять соответствующую иллюстрацию (рисунок/карикатуру). Вот как это сделать.
Внимательно прочитайте краткие тексты пунктов, чтобы понять их общий смысл, и посмотрите на иллюстрации, чтобы определить, какая из них соответствует содержанию каждого текста.
Для каждого текста есть только одна соответствующая иллюстрация. Остальные иллюстрации отвлекают внимание, поскольку, хотя они и соответствуют контексту и правдоподобны, они не совсем соответствуют содержанию текстов и не соответствуют ни одному из них. Не беспокойтесь, если в текстах есть слова, которые вы не знаете, ведь вы можете догадаться об их значении из контекста.
А.3 Сопоставление (10–16)
Тест состоит из двух списков предложений, расположенных в двух столбцах. Тест проверяет способность сопоставлять две части по смыслу, чтобы составить предложение или короткую фразу, имеющую логичный и полный смысл. Вот как это сделать.
Прочитайте первую часть предложений в левом столбце и найдите вторую часть среди вариантов в правом столбце, чтобы дополнить их и понять смысл.
Для каждого предложения в левом столбце есть только один возможный вариант, который можно сопоставить и выбрать из правого столбца.
Вариантов в правом столбце больше, чем предложений в левом столбце, поскольку есть три отвлекающих варианта, которые не имеют возможных соответствий ни грамматически, ни по содержанию.
Варианты в правом столбце перечислены в случайном порядке и не соответствуют порядку предложений в левом столбце.
При выборе варианта сопоставления обратите внимание на:
* значение предложений
* языковые элементы, поскольку они определяют выбор пар, а именно:
— личные местоимения (подлежащее)
— союзы
— времена глаголов
— род
— число
— предлоги
Пример:
10 Сегодня Джулио очень устал
А) потому что он работал весь день
Предложение верно, потому что:
— подлежащее (Giulio) и глагол в третьем лице единственного числа (ha) согласованы
— оно имеет логический смысл.
А.4 Сопоставление (17–23)
Тест состоит из двух списков предложений на соответствие (вопросов и ответов), расположенных в двух столбцах. Сопоставьте предложения из левого столбца с предложениями из правого столбца. Тест проверяет вашу способность связывать вопросы с ответами по смыслу. Вот как это сделать.
Прочитайте каждый вопрос в левом столбце и найдите подходящий ответ среди вариантов в правом столбце, чтобы понять смысл.
Для каждого вопроса в левом столбце есть только один возможный ответ, который вы можете выбрать из правого столбца.
Ответов в правом столбце больше, чем вопросов в левом столбце, поскольку есть три отвлекающих ответа, которые не имеют возможных соответствий ни грамматически, ни по содержанию.
Ответы в правом столбце расположены в случайном порядке и не соответствуют порядку вопросов в левом столбце.
При выборе варианта для сопоставления обратите внимание на:
* значение предложений;
* языковые элементы, составляющие вопрос и определяющие выбор ответа, например:
- личные местоимения, подлежащие;
- союзы;
Пример:
17 Когда вы уезжаете в отпуск?
G) Нам ещё предстоит решить.
Только ответ [G] имеет отношение к вопросу 17, потому что:
- он грамматически верный.
- между подразумеваемым подлежащим (voi), используемым в вопросе, и подлежащим ответа (noi) существует согласованность.
- он имеет логический смысл.
А.5 Тест с тремя вариантами ответа для коротких текстов (от 24 до 28)
Тест состоит из пяти коротких, простых и понятных текстов повседневного употребления (различные виды рекламы, короткие неформальные сообщения, короткие новостные сообщения, письма, объявления, рекламные сообщения и т. д.), содержащих высокочастотную лексику.
Тест проверяет способность понимать общий смысл текстов, выделять конкретную и значимую информацию и определять коммуникативную функцию текста, выбирая правильный вариант из трёх предложенных. Вот как это сделать.
Прочитайте текст, чтобы понять его общий смысл и ключевую информацию. Не беспокойтесь, если в тексте есть незнакомые слова, вы можете догадаться об их значении из контекста.
Внимательно прочитайте подсказку и три варианта ответа, чтобы понять суть вопроса. Перечитайте текст, чтобы найти конкретную информацию и определить правильный.
Из трёх вариантов только один правильный; два других отвлекают внимание, контекстуализируются и правдоподобны, но не соответствуют содержанию текста.
!!
В задании с несколькими вариантами ответов для лучшего понимания текста, подсказки и вариантов ответа необходимо обратить особое внимание на:
- кто рассказывает, кто пишет, кто спрашивает, кто отвечает и т. д.;
- синонимы, используемые для предотвращения повторения одних и тех же слов в тексте; - логическая функция некоторых грамматических категорий, таких как:
* глаголы, которые, помимо указания времени действия, выражают намерение говорящего (представить, пригласить, отказать, строить планы, давать информацию, указания, инструкции, объяснения);
* предлоги, которые могут изменять значение ситуации (я говорю о Марио / Я говорю с Марио);
* наречия времени, которые помогают нам лучше понимать хронологию событий (сейчас, сейчас, вчера, сегодня, завтра, до, после, скоро, поздно, никогда, уже, ...);
* наречия количества (очень, мало, достаточно, много, больше, меньше, ...);
* наречия места (далеко, близко, перед, позади, ...);
* союзы, указывающие причину (потому что, с тех пор, как, с тех пор, как, ...);
* союзы, уточняющие время действия (когда, в то время как).
* союзы, объясняющие, как происходит действие (как, как, так).
Тэги: