Тест готовности к школе

[octavia]

Я вспомнила, что обещала вывесить. Better late than never... Этот тест я проводила на собеседовании при записи в первый класс.

1. Беседа
а) имя, фамилия, адрес;
б) семья. 

2. Фонематический слух.
а) “Я буду называть разные звуки. Если услышишь среди них звук [Ш], то подними руку. 
[Т Ш Ч Ж Щ Ш]

А теперь слушай звуки. Постарайся услышать звук [З’]
[С’ Ц’ З’ Т’ З’] 

И последний звук [Ц]
[C Ч Т Ц С Ц Щ]

б) Вспомни и назови слова, в которых есть звук [c]. Помни, что этот звук может стоять и в начале слова, и в середине, и на конце. 

в) Напиши слово “сковородка” (скорее всего, ребенок откажется, мотивируя тем, что еще не умеет писать). Тогда писать буду я, а ты диктуй мне по звукам. Давай начнем в простого слова.
Нос, паук, школа, палатка, сковородка 

*г) Выкладывается 4 буквы: Ч, Ш, Ц, Т. Знаешь ли ты эти буквы? Назови их. Сейчас я произнесу слово – это слово “чашка”, -- а ты отбери из этих четырех букв ту, которая соответствует первому звуку этого слова 

д) Я буду называть каждый звук в слове отдельно, один за другим. Ты слушай внимательно и скажи, какое слово получится. 
Д... о... м;    ш... к... а... ф;    к... о... ф... т... а;    з’... э... р... к... а... л...о

3. Буквы. 
*а) Посмотри внимательно и скажи, какие фрукты и овощи ты видишь на картинке? (на карточке нарисованы контуры фруктов и овощей).

*б) Посмотри внимательно и скажи, какие буквы ты видишь? (на карточке написаны 3-4 буквы наложением друг на друга) 

4. Смысловое восприятие речи. 
а) - Что общего между морковью и картошкой? Чем отличается от них яблоко? Что общего между морковью, картошкой и яблоком? Чем отличается от них клубника? Что общего между морковью, картошкой, яблоком и клубникой? Чем отличаются от этих овощей, фруктов и ягод такие же предметы, вылепленные из пластилина? 

б) Я буду называть набор слов, а ты составь из них предложения. Можешь изменять эти слова или добавлять новые. 
Девочка, альбом, рисунок. 
Ребенок, чашка, молоко. 
Из, клетки, чиж. 
Саша, лыжах, катается, на. 

5. Математика. 
а) Посчитай от 3 до 8, от 4 до 10, от 8 до 4, от 11 до 9 

*б) Какое число должно быть следующим? 1 2 3 ... 10  9  8 ... 1 3 5 ... 1 3 6 ...Можешь ли продолжить счет: какие числа должны идти дальше? 

*в) В вазе 7 ромашек. К ним присоединим еще 2. Сколько получится ромашек, 

6. Моторика и пространственные представления.
*а) списать фразу “I eat soup” 

*б) срисовать 7 точек
.  .  .
.  .  .
   .

в) нарисовать человека.