Легкомысленные записки

irregular verbs


( Read more... )

Не Маззи единым...

После первого класса, где у ребёнка английский язык был очень факультативно и раз в неделю, я решила применить свои педагогические зумы и заняться языком с ней активно-самостоятельно летом. Поэтому разработала курс на 12 недель. То, что сапожник без сапог, я всегда знала, так что за 12 недель мы не уложились. Но не бросили эти свои занятия. Если поначалу я резво шла строго по уроку в день, то с началом учебного года на план пришлось махнуть рукой, оставив лишь правило "каждый день по чуть-чуть". Не скажу, что полностью удовлетворена итогами завершённого наконец курса. У меня не хватило сил на разговорную практику, что и заметно. Зато вдруг оказалось, что дитя совсем неплохо читает. И то хлеб. Лексика в голове осталась. Фразочки засели. И это при том, что энтузиазма к изучению иностранного языка у ребёнка нет от слова "совсем". Мотивация в виде "пригодится в поездке" тоже не работает. Я по-прежнему считаю, что изучение иностранного языка со второго класса - это профанация, если нет учителя-энтузиаста, способного увлечь малолеток своим примером. Ну да не мне менять систему образования. Покажу сегодня итог нашего курса в виде большой тетради, которая и стала нашим учебником. Мне нравится такая система, поэтому и следующий курс я разрабатываю сейчас тоже в аналогичной манере.

За основу я взяла древнюю Верещагину. Мне нравится, как у неё строится методика первичного разговора, неплохо идёт обучение чтению, аудиокурс хороший. Разговорной речи нет совсем, увы. Как и аудирования. Но пока я не слишком ставила себе задачу, чтобы ученица моя заговорила. Накапливали базу. Раскрывали уши. Самым эффективным тут вдруг оказалась методика Китайгородской - когда я вместо будильника ставила ребёнку аудиозапись текущего урока. По себе помню, как хорошо ложится в память текст, слушаемый в полудрёме. Так что пока нам нужно было вставать по будильнику, я это активно использовала. Лексику учили через мемрайз, где я сделала курс с озвучкой. И там не просто слова, но и предложения с ними.

( Фоторассказ )

Наши с Ксюшей дополнительные занятия английским языком проходят в режиме "между делом". Идём в школу - описывает птичку / собачку / кошечку. Или рассказывает о себе. Или на мои вопросы отвечает в рамках своих знаний. Крошечные диалоги в быту из серии "Pass me the salt, please". Занятия по нашему курсу тоже вкраплениями. Выделить сорок пять минут я не могу, а вот открыть "Мою первую английскую книгу для чтения" и прочитать оттуда страничку - запросто. Или словарик заполнить. Или раскрасить иллюстрации к изучаемым словам. Когда предлоги изучали, так быстренько игрушки друг от друга прятали и искали по подсказкам "on", "in", "under". Утром вместо будильника я включаю ей наши упражнения. Не то чтобы я сильно верила в эти подкорочные теории, но пусть слушает. А себе поставила гугл-напоминалку "Покрутить слова" - и вечером ребёнок играется с мемрайзом. У неё самой, конечно, чувства ответственности пока нет, вернее, хватает только пока на школьную обязаловку. Только один раз я видела, как дитя самостоятельно открыла нашу тетрадь и что-то там писала по-английски. Но тогда тема была увлекательная для неё - рассказ о любимом животном. И совпала со школьной программой. И забавно, но заготовленный мною курс как-то незаметно подходит к концу. Пора делать следующий, а времени нет, хотя руки чешутся, да и начало уже положено.

Обычно я составляла алфавит дел в конце декабря, но сейчас что-то не хочется. Наверное, потому, что список остается в целом неизменным с некоторыми вариациями. Ну и зачем его повторять? Поэтому укрупним картинку и сконцентрируемся на отдельных пунктах. А именно - языках. К зиме энтузиазм обычно спадает, в ноябре-декабре с трудом выкраивается время и силы хотя бы учебники открыть, про прогресс и говорить не приходится. Вдруг самым стабильным оказался процесс прокрутки слов в мемрайзе. Тут, конечно, немалую роль играет принцип азарта. На сегодняшний день вот такая картинка:
( Скрин экрана )
То есть вот уже 112-й день подряд прокручиваются испанский и португальский. И прямо-таки азарт появился - а доведу до второй сотни! а то и до целого года! Там и остальные языки могли бы быть, но в бретонском один раз пропустила день случайно, не заметив, что кружок не замкнулся, а в итальянском пришлось делать паузу, чтобы слова загрузить. Немецкий вот до сих пор висит, потому что лексику выучила, а до собственно уроков еще не дошла. Французский от скуки взяла, чтобы хотя бы слушать базу. Учебник вялый, там сейчас идут упражнения на "поставьте глагол в нужное время", а я это всегда терпеть не могла, да и новой лексики как-то мало попадается (или не слишком нужная в моей жизни ерунда вроде "парусник" и "флейта", чего её учить?).

В общем, первым пунктом в языковом плане ставлю:
( Read more... )

Я в буфете buy-bought-bought (покупать)
Первоклассный бутерброд,
За него я pay-paid-paid, (платить)
В классе в парту lay-laid-laid (класть)
И совсем не think-thought-thought, (думать)
Что сосед его умнёт.
И теперь мне очень грустно -
Smell-smelt-smelt он очень вкусно! (пахнуть)

( Read more... )

🇫🇷
Грамматика - tout как наречие.
Абзац для 100joursdufrancais . Хотя бы несколько предложений в день я ведь смогу писать!
Не читаю, так как на даче. Надо бы сюда привезти что-нибудь на французском...

🇮🇹
Несколько упражнений из пятого урока. Все пишу, чтобы рука тоже привыкала к языку. Смешно, но по-итальянски пишу печатными буквами, хотя французский, английский, да и бретонский вполне воспринимаются письменной каллиграфией.

🇬🇧
А вот английские книги на даче есть - открыла The Forsyte Saga. Скучноватые описания первой главы. И язык на порядок изысканее ГарриПоттерного.

🇩🇪👑
Остальные языки - повторение слов. Хочу тут влезть еще в челлендж по ежедневному написанию текстов не только с французским, но и с бретонским. Но слабо представляю, где буду изыскивать лексику по темам. А все равно - хочется начинать пользоваться языком! Впрочем, бросить я всегда успею!

🇫🇷
Прекраснейшие упражнения на каузативные конструкции (вон оно как называется-то!), аудирование, перевод. Из лексики - obliger.


🇮🇹
Закончила третий урок вводного курса. Burattino - тема дня! Хорошо, что сразу же даются и тексты (а ведь много же можно уже прочитать, не просто "здрастьтекакдела"), и на аудирование. Понятно, что эти первые учебные упражнения наговорены крайне отчетливо и очень медленно, поэтому я всё понимаю. Но для стимула и поощрения в начале обучения - самое то!

Одно упражнение из Nuovo Progetto, жалко бросать, учебник нравится.

Слова.

В целом получился час прямо с утра (выходной же). Норму недели выполнила, перевыполнение не считаю, просто радуюсь процессу изучения и пополнению копилки.


🇩🇪
Ввела в мемрайз слова следующего урока. Тема будет посвящена еде.


👑
Бретонские слова тоже загрузила. В ближайшие две недели буду учить погодную лексику. Наконец-то попалось хоть одно слово, которое я уже знаю - milion. Ну должны же были бретонцы заниматься заимствованием! Но пока не попадалось. Поэтому часто в растерянности, как же запоминать слова помимо зубрежки?! Но провести хоть какие-то параллели - что с французским, что с английским - практически не получается. Только слабая тень, как в dija (похоже ведь на déjà, и переводится также). Короче, крайне самобытный язык!


🇬🇧
Гарри закупился обмундированием к учебе.

🇫🇷
Упражнения на расширение словарного запаса. Со следующего урока имеет смысл их раскидать в плане по времени, чтобы не так массированно атаковали мозг.

Дуэль с англичанами.

🇩🇪
Ничего. Закончила в мемрайзе курс Horisonte5. Следующий класс планирую изучать не так быстро. Получается, по месяцу на урок (а не по неделе, как это было с пятым классом).

🇮🇹
Выписала из пройденных упражнений слова для минилекса с примерами.

Открылось мое объявление в жж. С 4 сентября начинаем. Теперь не отвертеться.

👑
Только слова. На следующую неделю решила не брать новый урок. Надо закрепить изученное. Самой упражнения составить, что ли?

🇬🇧
Ничего. Даже посмотреть серию не было возможности.

🇬🇪
Аналогично. Только слова прокрутила разок, чтобы не забыть хотя бы.

🇫🇷
Закрепляла инфинитив, упражнения на перевод. Вот была же когда-то мысль делать на следующий день упражнение заново, но осталась лишь мыслью. Плюс очередной виток заучивания слов. Утро сейчас в принципе начинается с мемрайза, только в нем слишком много курсов.

Многостраничное описание достоинств и недостатков Атоса. Про остальных Дюма менее красноречив.

🇩🇪
Записывала видео про семью. Ловила на очередном спрыгивании на английский или французский - и снова сначала. В итоге надоело, записала как есть, с этими раздумывании о выборе слова и самоисправлениями. Потом выложу.

🇮🇹
Пока не вникла в учебник, не очень понимаю разделение на части. Сегодня проработала часть В. Удобно, что сразу идет ссылка, какие именно упражнения в РТ нужно выполнять. Неудобно, что нет объяснений, иду наугад. Надо будет дома почитать хрестоматийный учебник.

👑
Грамматика бретонского в очередной раз восхищает. Доя конструкции there is / there are у них предусмотрено четыре варианта: если подлежащее ДО, если ПОСЛЕ, если конструкция в начале предложения и если она отрицательная... Мило, но как это запомнить?

🇬🇧
На удивление, приятная тема: изменение смысла словосочетания в зависимости от употребления инфинитива или -ingовой формы. Вот такие вещи мне нравятся!

🇬🇪
Читала. Не то, чтобы бегло, но уже не копаюсь мучительно в памяти над каждой грузинской буквой. Но некоторые слова я, кажется, никогда не запомню!

Порадовал португальский - простенько и без заморочек! Хотя в русском-то ведь также - день второй, день четвертый...